Sigmund Freud

Nacio el 6 de nayo de 1856 

Freud estudia la conducta humana y la metnte el imterpreta sueños y esta muy interesado en la conducta de la spersonas. El se enfoco mas en el ELLO, YO, Y SUPERYO,cada uno de estos punto nosotros conmo persona los desarrollamos en el trascurso de nuestra vida ya que somos uno seres pensantes.

ELLO: parte inconsiente para hacer las cosoas te las hace spor impulso.

YO: no todo lo que cres que haces es consiente. 

SUPERYO: la manera en que realizas la acion ya sea etico o maral. segun la cosa que agas. 

Este teorico no da las etapas del desarrollo que son: Oral, Anai,Falica y genetica esta setapas van marcando nuetsra vida.

Skinner

Nacio 2  de marzo de 1904.

Skinner es un conductista radical que ha desarrolado prcedimientos de reforzamiento operante para los niños para que tengan una conducta buena y no agan reforzamiento de lo malo. skinner en su teoria afirma que puede controlar la conducta de los seres humanos tan eficasmente como la de un animal.Skinner le puso refuerzo operante y llama operante a los actos instrumentales ya que debemos operar en el medio para lograr un resultado en la conducta y el espera que sea bueno los resultados ya que refuerza el comportamiento y son premiados con ya sea con una felicitacion o un premio. 

Paulo Reglus Neves Freire

·         Nació el 19 de septiembre de 1921

·         Hijo de una familia clase media-pobre, de Recife Brasil

·         Conocio la pobreza y hambre durante la gran depresión de 1929.

En 1944 fue nombrado director del departamento de educación y cultura del servicio  social en el estado de Penambuco, trabajaba entre los pobres que no sabían leer ni escribir. En 1961 fue nombrado director del departamento de extensión cultural de la universidad de Recife y en 1962 tuvo la primera oportunidad de enseñar a leer y escribir a 300 trabajadores. Un golpe militar puso fin al proyecto de Freire pues fue encarcelado como traidor durante 70 días. Freire público su libro “la educación como práctica de la libertad”.

Abraham Maslow

·         Nace en estados Unidos

·         Mayor de 7 años

·         Padres inmigrantes ruso-judíos no ortodoxos

·         Fue un niño solitario refugiado en sus libros

Estudio leyes, city collage N.Y, propuso la teoría de la jerarquía de las necesidades en 1934, en 1935 comenzó a interesarse por la sexualidad humana, trabajo con Thorndike y Adler. De 1937 a 1951 dio cátedra tiempo completo en el Brooklin collage y continuo trabajando con Adler, conoció a Horney ellos fueron psicólogos de la Gestalt y Freudianos. Él decía que la satisfacción de las necesidades más básicas o subordinadas da lugar a la generación sucesiva  de necesidades más altas o superordinadas. Paso sus últimos años semi-retirado en california, murió de un infarto después de años de enfermedad.

Erich Fromm

·         Nació en Frankfurt, Alemania en 1900

·         Su padre fue un hombre de negocios voluble de carácter.

·         Su madre vivía en depresión constante

·         Él describe su infancia como poco agraciada

·         Proveniente de una familia muy religiosa (judía ortodoxa)

Más tarde él se denominó como “místico ateo”, durante su adolescencia vivio el trágico periodo de la primera guerra mundial, recibió su doctorado en Heidelberg en 1922. Se mudó a Estados Unidos en 1934. Murió en Suiza en 1980. Él descubrió el enfoque de las familias, decía que: “el cómo escapamos de la realidad depende en gran medida del tipo de familia en que vivimos.

Carl Rogers

·         Carl Ransom Roger

·         Nació en Oak Park, Iilinois, Estados Unidos el 8 de Enero de 1902

·         Murió el 4 de Febrero de 1987 en San Diego, California

Rogers junto con Maslow hicieron el enfoque humanista en psicología, creció en el seno de una familia cristiana muy unida. En 1914 se mudó al campo con toda su familia para dedicarse a la agricultura y la crianza de animales. En 1922 se trasladó a china por algunos meses para participar en la conferencia internacional organizada por la federación mundial de estudiantes cristianos. En 1942 en su “Counselling and Psychoterapy” fundo las bases de la terapia centrada en el cliente, piedra angular de la psicología humanista. Proponía que somos seres racionales, no controlados por las fuentes inconscientes o experiencias pasadas. Y que nuestra meta era la autorealización, que es una tendencia innata para los hombres.  Durante toda su vida se dedicó a la práctica terapéutica.

Albert Bandura

Nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá. Tiene 88 años.

La terapia por la que Bandura es más conocido es la del modelado. Esta teoría sugiere que si uno escoge a alguien con algún trastorno psicológico y le ponemos a observar a otro que está intentando lidiar con problemas similares de manera más productiva, el primero aprenderá por imitación del segundo.

Al principio actúa de forma muy aterradora; se sacude varias veces, se dice a sí mismo que se relaje y que respire con tranquilidad. Y aun así, muchas personas, fóbicos crónicos, se embarcan en la rutina completa desde el primer intento, incluso cuando han visto la escena solo una vez. Esta desde luego, es una terapia poderosa.

Juan Luis Vives

·         Nació en 1492

·         Murió en 1540

Fue brillante humanista español, considerado el pedagogo de occidente.

Centra sus reflexiones en cómo hacer que la escuela forme un hombre virtuoso. En torno a la virtud se establece la institución escolar en ella, el maestro con su ejemplo, se constituye en modelo de conducta para sus alumnos.

Vigotsky 

La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.

Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspectos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación. Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje

Iván Petróvich Pávlov

·         Nació en Riazán, el 14 de septiembre de 1849 

·         Murió en San Petersburgo, el 27 de febrero de 1936

·         Fue un fisiólogo ruso.

Pávlov es conocido sobre todo por formular la ley del reflejo condicional que por un error en la traducción de su obra al idioma inglés fue llamada reflejo condicionado, la cual desarrolló entre 1890 y 1900, después de que su ayudante E.B. Twimyer observara que la salivación de los perros que utilizaban en sus experimentos se producía ante la presencia de comida o de los propios experimentadores, y luego determinó que podía ser resultado de una actividad psicológica.